Lärarförbundet gör en årlig rankning över landets kommuner. Hur bra är deras skolor?

Det är inget ovanligt att kommuner åker lite upp och ner i tabellen. Men Helsingborg har på senare år stigit. Staden har tagit sig från en placering långt ner till plats 50 av 290 kommuner.

Meritvärde är sådant som glädjande nog har förbättrats, såvida det inte beror på så kallad ”betygsinflation”.

Också kring annat avancerar staden, vilket är positivt. Men i jämförelse med andra kommuner är andelen behöriga lärare fortsatt låg liksom lärartätheten. Svagheter som kräver resurser för att få bukt med, men som tråkigt nog lever kvar år efter år. Och just kring resurser intar kommunen en medelmåttig placering. Många kommuner är också bättre på att få eleverna att klara gymnasiet.

Men - rankingar ska tas med en viss nypa salt. Varje siffra skulle egentligen analyseras för sig - bra som dåliga.

https://www.lararforbundet.se/basta-skolkommun/2017/helsingborg

FF

Hjärnforskaren Martin Ingvar kritiserar i Svenska Dagbladet den typ av lärarroll som vi här i bloggen flera gånger har visat att det finns skäl att ifrågasätta.

Man skriver:

”Barns hjärnor är konstruerade för att följa en vägledare som lär dem nya saker. När lärare inte tar den rollen, och i stället låter barnen hämta in kunskap själva, blir elever med svag socioekonomisk bakgrund de största förlorarna, enligt hjärnforskaren Martin Ingvar.”

Martin Ingvar påpekar att barn lär genom att ta efter och genom att prata med andra. Skolbarns hjärnor är inställda på att få kunskap förmedlad av vuxna i omgivningen som fungerar som vägledare i inlärningsprocessen.

”Han är kritisk till idealet att låta mindre elever söka kunskap själva medan läraren intar en passiv roll.

– Den synen på utbildning står i motsatt ställning till det som är normala sociala mönster, säger Martin Ingvar.”

Att självständigt söka kunskap är något som måste läras in. Och drivkraften finns i belöningssystem som att accepteras i en grupp. Efter ett tag bli drivkraften intern, barn upplever då en kick när de förstår något nytt.

”Att nå ett tillstånd där man känner lust att lära för lärandets egen skull är nödvändigt för att kunna lära sig saker självständigt.

– Ändå utsätter vi alla elever för samma idé om att alla är färdiga från början att kunna söka sin egen kunskap.”

Starka hem är hjälp för att utveckla internt driven lust att lära. Och dagens skola – där eleverna själva ska söka kunskap, menar Martin Ingvar leder till ett slags ”ojämlikhetsmaskineri”.

Han pekar också på att det måste råda en lugn klassrumsmiljö där alla känner sig trygga. Då kan eleverna lägga energi på undervisningen. Lyckas inte detta är det barn från svagare hem som är de stora förlorarna, men han anser också att det går ut över högpresterande elever.

Martin Ingvar anser att frågan om kvalitet i skolan är den viktigaste för att skapa ett sammanhållet samhälle.

”– Har en elev inte med sig förmågan att läsa och skriva på en viss nivå så kommer alla andra ämnen att bli svårare att genomföra. Det betyder att du kan jobba hårt, men med dåligt utfall. Det är ingen tvekan om att barnen jobbar hårt i skolan och att de beundransvärda lärarna sliter, men har man inte en korrekt process från början, då bygger man en dålig skolmiljö.”

FF